Docenti: Alessandra Savioli - Sedi: Forlì

Gli alunni, dai 2 ai 5, ed oltre (fino agli 8 anni massimo), saranno coinvolti in esperienze attive, al fine di sviluppare in loro la costruzione consapevole del sapere e le fondamentali strategie logiche e operative che caratterizzano le discipline e le loro relazioni; si cercherà di portare all'apprendimento attraverso il vissuto corporeo.

Nella fase di approccio all’educazione musicale sarà approfondita la relazione fondamentale GIOCO-MOVIMENTO-SUONO-MUSICA attraverso proposte di tipo operativo con i seguenti obiettivi:

• contribuire alla formazione della personalità del bambino, alla sua integrazione e socializzazione;
• sviluppare e attivare nei partecipanti percorsi attraverso i quali stimolare una maggiore percezione del corpo, potente mezzo di comunicazione musicale;
• usare correttamente l’organo vocale (respirazione, intonazione, rilassamento, postura);
• avviare alla pratica strumentale;
• suggerire semplici informazioni inerenti la lettura musicale (ritmica, ritmico-melodica), fino a comprendere i diversi parametri del suono (dinamica, timbro, durata);
• comprendere i brani musicali attraverso l’ascolto attivo.

Ascolto

La scelta dei brani da proporre agli alunni verterà su composizioni della musica colta europea, del canto popolare, della musica extraeuropea, nonché da repertori attuali. L’attività di ascolto sarà utilizzata per la realizzazione di attività motoria, per evidenziare aspetti prettamente musicali e per l’invenzione di esperienze teatrali.

Vocalità

Il corso prevede un approccio iniziale volto alla conoscenza della propria voce, di cui si curerà l’intonazione e l’espressività attraverso il canto e la lettura collettiva di testi gradevoli e divertenti. Le attività proposte offriranno materiali e idee per sviluppare l'orecchio e la voce come strumenti di comunicazione, di espressione, di apprendimento musicale, avvalendosi di giochi cantati, filastrocche, sonorizzazioni di storie e movimento espressivo.

Musica-movimento

La relazione musica-movimento sarà trattata da un punto di vista corporeo-gestuale attraverso facili brani con improvvisazioni ritmiche sul corpo (utilizzo di “gesti-suono”: battiti di dita, mani, ginocchia, ecc.) e sullo strumentario Orff per la realizzazione di danze, canzoni mimate, libera espressione corporea.

Pratica strumentale

Gli alunni potranno conoscere lo strumentario didattico Orff, formato da due categorie di strumenti:

• Strumenti ad altezza indeterminata (legnetti, maracas, triangolo, scatola cinese, cimbali, tamburelli, ecc.)
• Strumenti ad altezza determinata (strumenti a lamine quali xilofoni, metallofoni, glockenspiel).

Inoltre, sarà affrontata la pratica strumentale sul pianoforte, facilitata inizialmente dall’utilizzo di colori per distinguere le diverse note.
Sarè prevista la compilazione di schede e libri specifici già a partire dai 4 anni, con l’utilizzo di colori e simboli per indicare le note corrispondenti, per giungere poi ad una realizzazione sonora sul glockenspiel e sul pianoforte.